义务教育是国家依法统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，旨在保障每位适龄儿童、少年接受教育的权利，提高国民素质。根据《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》(中发〔2019〕26号)、《教育部关于印发义务教育课程方案和课程标准(2022年版)的通知》(教材〔2022〕2号)、《中共江西省委 江西省人民政府关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的实施意见》(赣发〔2020〕16号)和《中共江西省委办公厅 江西省人民政府办公厅印发〈关于进一步减轻全省义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的若干措施〉的通知》(赣办发〔2021〕25号)等文件精神，按照教育部要求，为严格落实国家义务教育新课程方案和课程标准，统筹规划、科学规范我省义务教育学校教育教学工作，促进我省义务教育高质量发展，特制定本办法。

一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。反映时代特征，努力构建具有江西特色、高水平的义务教育课程体系。落实“双减”政策，有效减轻学生过重的作业负担。聚焦学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、基本原则

1.坚持育人为本。坚持社会主义办学方向，贯彻新时代党对教育的新要求，深入推进“五育”并举，面向全体学生，打好发展基础。聚焦学生核心素养，加强正确价值观、必备品格和关键能力的培养。关注学生个性化、多样化的学习发展需求，注重因材施教，促进学生全面发展、健康成长。

2.坚持统筹规划。一体化设计义务教育阶段国家、地方、校本课程，统筹协调各实施环节，保障学校教育教学活动的整体、一致、协调。全面落实国家课程，积极建设地方课程，严格规范校本课程。系统构建学校课程，加强学段衔接、学科配合、课内外学习有机融合，提高课程的适宜性，增强课程的综合性和实践性。

3.坚持创新引领。立足省情，积极探索新技术背景下学习环境与方式的变革，以改革创新激发活力。巩固江西省课程改革和“双减”工作成效，探索全员、全学科、全过程育人路径，推进育人方式改革，全面促进提质增效。

三、主要任务

1.规划课程实施。省教育厅负责统筹规划三类课程的实施。各地要加强组织领导，强化条件保障。学校要依据全省义务教育新课程实施办法，立足本校办学理念，制订学校课程实施方案，有效实施国家课程，规范开设地方课程，合理开发校本课程。

2.深化教学改革。坚持素养导向，改革教学过程和教学方法。强化学科实践，探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动。落实因材施教，开展差异化教学，加强个别化指导。

3.改进教育评价。全面落实新时代教育评价改革要求，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，推动考试评价与新技术的深度融合，提升考试评价质量。

4.强化专业支持。明晰教研工作定位，增强教研供给的全面性与均衡性，提高教研活动的针对性，积极利用多种技术和手段，丰富教研活动的途径和方式。充分利用高等学校、科研院所、学术团体等机构的专业力量，为课程改革提供指导。

四、课程设置

（一）课程类别

义务教育课程包括国家课程、地方课程和校本课程三类。以国家课程为主体，奠定共同基础;以地方课程和校本课程为拓展补充，兼顾差异。

1.国家课程由国务院教育行政部门统一组织开发、设置。所有学生必须按规定修习。

2.地方课程由省教育厅统筹规划，确定开发主体。充分利用地方特色教育资源，注重用好中华优秀传统文化资源和红色资源， 强化实践性、体验性、选择性，促进学生认识家乡，涵养家国情怀， 铸牢中华民族共同体意识。

3.校本课程由学校组织开发，立足学校办学传统和目标，发挥特色教育教学资源优势，以多种课程形态服务学生个性化学习需求。校本课程原则上由学生自主选择。

（二）科目设置与开设要求

我省义务教育课程九年一贯设置，按“六三”学制安排。国家课程设置道德与法治、语文、数学、外语(英语、日语、俄语)、历史、地理、科学、物理、化学、生物学、信息科技、体育与健康、艺术、劳动、综合实践活动等，有关科目开设要求如下。

1.《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》(以下简称《习读本》)在小学、初中作为必修内容，小学低、高年级《习读本》分别安排在三年级上学期、五年级上学期，初中《习读本》安排在初二年级上学期。各地、各校要利用道德与法治课、班团队课等统筹安排课时，每册集中学习1学期，平均每周1课时。

2.小学阶段开设英语，起始年级为三年级;有条件的地区和学校可在一至二年级开设，以听说为主。初中阶段开设外语，可在英语、日语、俄语等语种中任选一种。

3.科学在一至六年级开设，初中阶段开设物理、化学、生物学。

4.信息科技在三至八年级独立开设。

5.书法在三至六年级语文中每周安排1课时，一至二年级每周另开设1节写字课。

6.体育与健康在一至九年级开设，小学实行每天1课时，优先统筹使用国家、地方、校本课程，不足的在学校两周机动时间及课后服务时间安排。

7.艺术在一至九年级开设，其中一至二年级包括唱游•音乐、造型•美术;三至七年级以音乐、美术为主，融入舞蹈、戏剧(含戏曲)、影视(含数字媒体艺术)相关内容;八至九年级包括音乐、美术、舞蹈、戏剧(含戏曲)、影视(含数字媒体艺术)等，学生至少选择两项学习。

8.劳动在一至九年级开设，每周1课时。每学年设立劳动周，可在学年内或寒暑假自主安排，以集体劳动为主。

9.综合实践活动在一至九年级开设，侧重跨学科研究性学习、社会实践，每周不少于1课时，可统筹集中安排，也可分散安排。

10.班团队活动在一至九年级开展，每周不少于1课时，内容由学校安排。

11.地方课程由省教育厅规划设置，原则上在部分年级开设。校本课程由学校按规定设置。专题教育以渗透为主，融合到相关科目中，原则上不独立设课。