2024年河南省普通高中招生考试语文试卷点评

育人润心精选材 素养立意巧设题

郑州市基础教育教学研究室 刘惠臻

2024年河南省普通高中招生考试语文试题新鲜登场，第一眼看上去，图文并茂，赏心悦目。再看语料，风格类型多样，理解难度适中，富含育人价值。细究试题设计，则是稳中有变，关注学科素养，凸显应用导向，对一线教学有很好的引领作用。

一、精选命题语料，凸显以文化人

1.语料思想性强，具有丰富的育人价值

试题选用的语料重视价值取向，突出社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化，蕴含丰富的育人价值。如，河南“米”字形高铁网构建过程、河南小麦育种等语料彰显了我国的科技进步和河南人民奋发图强的精神，能增强学生的民族自豪感、家乡认同感;焦裕禄同志带病工作的故事，《澄河边上》讲述拥军爱民故事，能让学生在阅读作答的过程中感受共产党人亲民爱民、艰苦奋斗、无私奉献的精神，和解放战争中军爱民、民拥军的军民鱼水深情。论述类文本《科学与艺术》等材料引导学生思考科学与艺术的关系，体会跨界思考对创造创新的重要意义。作文材料分享登山成功经验，引导学生关注成长过程，吸取成长智慧。这些语料不知不觉间就能对学生产生积极的价值导向，引导学生培育家国情怀，健康全面发展。

2.语料内容丰富，带给学生多种阅读感受

试题选用的语材文体多样、内容丰富、风格各异，为学生提供了多种阅读情境，让学生经历了不同的阅读感受。第一大题的阅读语材，有说明性的，如对河南“米”字形高铁网的简要介绍;有叙事性的，如焦裕禄同志在兰考的主要经历;有抒情性的，如结尾的活动感言。文学性文本为生动感人的小说，非文学性文本为通俗易懂的议论文;文言文《曹刿论战》及配文事理兼备，诗歌《黄鹤楼》情景交融。多样化的语材，既有助于考查学生读懂不同类型文本的能力，也能让他们体会到语言文字在不同情境中的独特魅力。这些语材还涉及到地理、历史、生物、美术等多个学科的知识，强调科学与艺术的融合，有助于引导学生重视跨学科学习，培养综合运用多门课程知识和思想方法解决实际问题的能力。

二、坚持依标命题，体现教学导向

1.依标扣本，落实课标评价建议

2024河南中考试题较好地落实了“依标命题”的课标精神，命题框架、试题情境、任务难度等均符合义务教育阶段的学业质量要求和7-9年级学段目标要求。命题以核心素养为考查目标，通过积累与运用、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动，全面考查学生语文核心素养的发展水平。考查到的所有知识和能力均依据课标或出自教材，有些试题的设问方式直接参考教材，如小说阅读第7题、第8题，有助于引导教师依标教学、重视教材、用好教材。

命题表述简明规范、意图明确、指向清晰。如第16题 “……他们作出判断的依据分别是什么?”“这些依据中蕴含的共同道理是什么?”其中“分别”和“共同”这两个词准确提示了作答内容和组织答案的方式，能有效降低审题障碍，体现了命题的严谨性。第18题考查名著阅读感受，贴合学生的实际阅读情况，强调整本书阅读要有所感、有所思、有所悟，对整本书阅读教学落实课标要求有良好的导向作用。

2.降难提质，关注学生高阶思维

2024年河南中考语文试题整体上较为平和，无论从考查内容还是命题形式上看，都不偏不怪，整卷难度适中，能很好地照顾到学生的共同基础。同时，在全面考查学生语文能力的基础上，又侧重考查学生分析、鉴赏、评价、论证、创造等高阶思维能力。如第4题为文字选配图片，不仅需要学生读懂图画，体会图的表现力，还需要学生发现图与文的联系;第12题判断所给材料能否作为文本一第⑥段的佐证，需要学生首先弄清楚该段的观点，理解材料内容及其真实性、典型性，还需要学生能阐明材料与观点的联系;第8题分析小说多次将月亮和枪炮声放在一起写的用意，学生需要经历信息定位、信息理解与概括、信息关联比对、分析环境描写与小说其他要素如人物、情节、主题等之间的关系等一系列复杂思维过程。第9题为小说选择结尾，综合考查学生的文本理解能力和文学鉴赏能力。这些试题涉及的考点学生并不陌生，但因文设题，能考查学生真实的阅读能力，也强化了对学生思维过程和思维品质的考查。

三、强化学生立场，关注个体差异

1.开放性试题和平行试题，给足学生自主选择、自由作答的空间

2024年河南中考语文试卷中平行试题的比例较高，这些平行试题具有一定的开放性，给学生提供了自主选择的机会和充足的作答空间。如第4题提供两幅备选图、第9题提供两个备选结尾、第18题提供两个备选人物和四个备选词语、第19题提供至少四个写作角度和两种备选文体，这些均为学生提供了多种选择的可能，能较好地兼顾到学生的个性化差异。

2.作答要求具体清晰，能体现对学生的友好关怀

本套试题不仅在问题的设计和表述上非常用心，还通过具体、清晰的作答指令，对学生的作答角度、字数等给出具体要求，引导学生规范作答、遵循问题的逻辑作答，并让学生在答题过程中进一步明确学习策略和方法，有利于后续的学习。如，第8题、第9题、第18题，或限定答题角度，或限制答题字数，降低了审题难度、答题难度和书写量，避免部分学生因答得过多或过少而影响成绩，体现了公平性和对考生的友好。第13题强调了文言词语理解的两种方法——课内比较法、查阅词典法，记叙文写作要求“表达意图明确，内容具体充实”，议论文写作要求“观点明确，有理有据”等。这些要求不仅给学生提供了作答指导，对他们如何学习、如何写作也有所助益。