近日，由《中国高考报告》编委会编撰的2023年度高考蓝皮书《中国高考报告（2023）》（以下简称本报告）由新华出版社出版，即将面向全国发行。

《报告》从七个部分分别讨论了2022年中国高考改革的政策背景、命题特征、教学改革、招录情况、社会影响和评价体系，系统讨论高考综合改革下的政策走向及应对策略。

本报告从七个部分(包括总报告和六大专题板块)分别讨论了2022年中国高考改革的政策背景、命题特征、教学改革、招录情况、社会影响和评价体系，系统讨论高考综合改革下的政策走向及应对策略。

第一篇总报告为奋力谱写新时代教育改革发展新篇章，包括高考综合改革全面推进、全面提高人才自主培养质量和加快建设国家高质量教育体系三方面内容，揭示以高考综合改革为核心的教育改革对实施科教兴国战略、强化现代化建设人才支撑、推动创新人才自主培养和以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的重要意义。

第二篇政策篇为高考政策解读，系统阐述了2022年新高考内容改革的政策方向，剖析高考命题的基本特征、考查重点和未来发展趋势，突出创新人才培养在我国教育改革事业全局中的核心地位，落实立德树人根本任务，强化对以信息获取与加工、逻辑推理与论证、科学探究与思维建模、批判性思维与创新思维、语言组织与表达等为代表的关键能力的考查，增强试题的开放性、探究性与创新性，选拔和培养高水平创新人才。

第三篇命题解读篇为高考命题分析，结合2022年高考命题的具体案例，分别从语文等九大学科深入探讨2022年高考试题所贯穿的“核心价值金线、能力素养银线、情境载体串联线”的重要线索，综合阐释高考命题的宏观趋势，深入探讨高考命题的理论依据与实践经验。

第四篇教改篇为教学改革经验总结与剖析，强调新高考改革的引领作用，着力展示高考综合改革背景下的高中课程教学改革实践，发掘教学创新的有价值经验。

第五篇升学篇讲解了2022年高校招生工作稳步推进的前提下，高考综合评价改革深入实施，新高考范围不断扩大，多渠道、多路径、合理科学的招生录取体系进一步完善的情况。

第六篇影响篇通过规范的实证分析，展示了改革开放40余年来高考以及以高考为核心的教育给中国经济社会发展带来的巨大变化。实证分析表明，以高考为导向的教育是中国改革开放取得辉煌成就和社会进步最重要的内在动力因素。

第七篇评价篇系统解读中国高考评价体系，明确未来高考内容改革的方向、着力点和要求，准确认识“无价值，不入题;无思维，不命题;无情境，不成题”的考查要求和命题规则，全面把握高考评价体系的总体特征和内在逻辑。

《报告》指出，通过对近三年的高考试题分析发现，信息识别与加工、逻辑推理与论证、科学探究与思维建模、语言组织与表达、独立思考与质疑(提出问题、开放作答、合理论证)、批判性思维等关键能力已经成为高考考查的重点，这充分表明以批判性思维为代表的关键能力已经成为高考命题的主要方向和要求。除了上述关键能力的考查要求，近年来的高考文科试题中大量出现的是识别隐含前提、开放式设问、合理论证、寻求证据、有效推理与论证/证据评估等，理科试题中大量出现的开放式设问、结构不良、替代性解决方案等，这些也都是批判性思维在高考命题改革中的具体体现。

《报告》对2023年高考趋势作出了几点判断。《报告》认为，将立德树人这一根本任务融入高考试题命制中，是新时代高考内容改革的鲜明特征和坚定方向，这在过去几年的高考命题中得到了充分体现，也将是2023年高考命题的核心要旨。新高考试题历经多年积累，试题不再回避热点，而是直接面对热点，在引导课堂教学与日常学习的过程中，有意识地关注现实热点和生产生活实践。从2022年高考命题立意来看，2023年命题将延续这一风格，聚焦时代重大现实问题、关键历史事件、社会热点话题、科技前沿进步、伟大建设成就等，着重考查学生的家国情怀、奋斗精神、责任担当与理想信念，以及美育、体育、劳动等领域的道德品质。

《报告》判断指出，聚焦关键能力考查，突出思维品质与创新精神，实现从“考知识”向“考能力”的转变，是近年来高考命题改革最显著的特征，也是高考综合改革最大的创新之处。高考试题考查的关键能力包括但不限于信息获取与加工、逻辑推理与论证、科学探究与思维建模、批判性思维与创新思维、语言组织与表达等。2023年高考命题也将围绕上述关键能力进行加强和优化。

关于2023年高考命题，《报告》还判断认为，新高考背景下，未来高考命题的基本方向包括：不论是全国统一命题还是分省命题，高考评价体系是高考命题的根本指南;以“三线(核心价值金线、能力素养银线、情境载体串联线)”为框架，命题呈现出“无价值，不入题;无思维，不命题;无情境，不成题”的典型特征;坚持稳中求进，加大试题区分度，增强高考选拔功能;有效引导教学，打破“以纲定考”，实现“教考衔接”。因此，有效应对新高考的策略应该是“授人以渔(加强关键能力和学科素养的训练)”而非“授人以鱼(传授解题套路和题海战术)”。

截至目前，《中国高考报告》已连续出版五版，其编委会核心成员来自国内一流大学或研究机构。