6月13日，2024年中考进入第二天。今年数学、历史、道德与法治三门学科中命题思路是什么?考试题有哪些特点?一起来看——

道德与法治命题

本次试题以学科课程标准为命题依据，突出正确价值观、必备品格和关键能力的考查，注重基础性、综合性、应用性和创新性。试题没有偏题、怪题、超标题，稳中有进，难度适中。

试题内容包括“带父母去旅行”“情绪管理”“整治‘自媒体’无底线博流量”等，贴近生活，紧扣时代主题，弘扬社会主义核心价值观。

试题立足群众核心素养，引导群众正确解决问题和学会做人做事。第11题“时间去哪儿了”巧妙地创设某中学生“暑假时间规划与复盘”的真实情境，让学生认识到发展规划、行动落实等问题的重要性，引导学生珍惜时间、合理利用时间。

点评

富有浓郁的生活气息，突出考查考生思维品质

徐洪燕（重庆市九十五中学道德与法治教师）

本次考题注重思想引领，如第12题，“小切口”立法彰显时代法治“大文章”，关注地方“小切口”立法，引导考生感受社会主义法治建设，树立法治观念，提高参与法治建设的自觉性、主动性。

考题彰显时代性，紧扣时代脉搏。如以图文形式展示个人、家庭一天的“碳足迹”，即二氧化碳的排放情况，要求考生结合“碳足迹”现状为绿色低碳生活提出可行性建议，引导学生增强环保意识和时代责任感。

考题富有生活性，贴近生活本真。如第1题以几个初中生暑假“带父母去旅行”为话题，来讨论生活中的规则、友谊亲子关系，引导考生遵循集体规则，正确处理与朋友、父母之间的各种关系，富有浓郁的生活气息。

考题也体现了创新性，凸显思维品质考查。如第5、6题“整治‘自媒体’无底线博流量”专项行动素材，是推导型试题的一种创新，引导考生全面、深入、辩证地认识专项整治行动，突出考查考生的思维品质。

历史命题

本次命题从历史学科本质特点出发，力求试题情境性、基础性、综合性、探究性、开放性、创新性和时代性协调一致，立足学科核心知识，考查学科核心素养，考查在历史情境中解决问题的思维品质。

试题精选历史材料、创设问题情境，以历史的视角，引导学生加深对党和国家政策、举措的理解。如第16题，以生产力发展的时代条件与影响立意，古今贯通中外关联，通过商鞅变法、美国工业革命和我国新时代加快创新发展重大举措的相关材料，融学习情境与社会情境于一体，从历史视角引导学生审视生产力发展与时代变革的互动关系。

试题杜绝了直接考查知识记忆的现象，运用多种形式的图文材料创设情境，侧重考查学生历史思维过程、历史思维品质，考查学生解决问题的能力。

点评

试题体现综合性、探究性和开放性的特点

徐敏（重庆市字水中学历史教师）

本次试题突出学科核心素养的考查，统筹兼顾全面考查学科基础能力和高阶能力，试题包含唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大核心素养，以文字、表格、地图、图片、示意图等多种形式的材料设置情境，让问题生长在情境中，促使学生在新的情境中运用所学历史知识分析解决问题，从而有效考查学生独立自主、灵活解决问题的能力。

试题秉持稳中求进、守正创新的理念，进一步体现了综合性、探究性和开放性的特点。如将国家历史课程与重庆地方历史课程内容进行关联考查，解放碑、国泰剧院等建筑被写入考题，集必备知识、学习方法考查与价值观引导于一体，通过探究古代、近代、现代的建筑物承载的历史信息，让学生认识建筑与时代政治、经济、文化等方面的关系。

试题在内容选择上，立足促进学生德智体美劳全面发展，考查学生综合素养，增强学生体育、美育和劳动意识。如第4题与语文古诗词综合情境，第6题、17题与美术等综合情境，渗透审美意识。第12题设置了培养劳动观念的情境。试题的设计，充分展现历史学科启智育人的学科功能。

数学命题

今年命题的基本思路：遵循教育教学规律，落实学科核心素养，确保试题的科学性，充分发挥试题的积极教学导向作用。试题保持相对稳定，适当调整考点，增大学科区分度。

本次中考数学试题考查“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”等数学核心课程内容及蕴含的基本思想。各板块内容所占百分比与教材安排的课时比例基本一致。

试题立意凸显思想性、教育性，试题选材凸显时代性、生活性，试题设计凸显过程性、综合性。如试题中的学生安全教育、数学文化、新质生产力、低空经济等真实情境，反映社会生活，引导学生重视生活体验关注社会发展。

整套试卷关注对“知识技能”目标考查的同时，更注重对核心知识、关键能力、数学素养的考查，凸显基础性、综合性、应用性、创新性的命题要求;关注学生的学习方式思维方式，注重学生数学阅读能力的考查。

点评

试题注重基础，同时也考查学生的思维能力

白薇（重庆一中数学教师）

本次试题在保持相对稳定的基础上，适当调整了考点。试题体现了数学课程的基本理念，全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度方面的表现，对初中数学学习中的核心知识进行了重点全面的考查。

如“数与代数”中的数与式、所有的方程、函数全考查;“图形与几何”中的三角形、四边形、圆全覆盖，平移、旋转、相似变换全展示;“统计与概率”中数据的收集、整理、描述与分析，概率全呈现。

本次试题注重基础，同时也考查学生的思维能力。其中有知识考点的变化，这也提醒了老师们在教学过程中，要注重数学试题的多元性，不能单就重点知识花费大量时间机械化地刷题训练。