高素质技术技能人才是我国建设世界强国、实现中国式现代化的重要组成部分。我国有1万多所职业院校，3000多万名在校生。职业教育就是要为世界第一制造强国培养数量充足、质量优良、结构合理的高技能人才的主渠道。发展职业教育必须遵循其内在的办学规律，办法不尽相同，但产教融合是职业教育基本的办学模式和高质量发展的必然选择。

产教融合是指产业和教育合作融通，学校和企业联合在人才培养、科学研究、科技服务等方面协同合作，促进教育链、人才链与创新链、产业链有机衔接，实现教育与产业同频共振、学校和企业共赢发展。

产教融合要从过去校企合作、工学结合的育人模式，发展成为产业与教育融合发展的重要理念，让学生真正通过实习锻炼，掌握真技能、形成真本领。产教融合概括来说就是要紧紧抓住教育、市场、产业、应用，几个环节，在培养学生真本领、掌握真技能上下功夫，培养造就一大批共和国大国工匠和能工巧匠。

办好职业教育，实现产教融合到底怎么做？

突出练好内功，强化知识培养。实现产教融合的前提必须努力提升学校教学水平，练好内功。职业院校要紧密围绕行业、企业实际需求，纵深推进教育教学改革，强化专业、课程、教材、师资队伍等建设，构建校企共育人才的新模式，探索科教融汇的新路径，增强高质量发展的新动能，以高水平的产教融合助力现代职业教育体系建设。

要建好专业。职业院校要把专业链和产业链紧密对接、真正融合起来，要通过建设产教共同体等形式，把学校设置的专业与行业、企业所需要的专业人才紧密相联，让学生步入社会就能施展才华。

要建好课程。课程是人才培养的核心要素，职业教育的课程要紧密地结合产业发展而设立、而推进。产教融合，“教”的课程必须服务“产”的需要，学生所学课程要能让学生发生化学反应，使学生在实践操作上实现质量跃升。

要建好教材。教材就像剧本一样，产教融合也要有剧本。学校要与行业、企业合作编好教材，努力使教材与行业企业实际相联系、相结合。学校要努力走在产业之前，要引领行业企业的发展，不能老让学生在学校看虚拟仿真，要让他们到企业生产一线看过装置、看生产线、看生产流程，在生产应用的实际过程中实现技能提升。

要建设师资队伍。任何教育，决定质量的是教师。职业教育也不例外。打造一支具有实践能力的“双师型”教师队伍是实现产教融合、提高人才培养质量的必由之路，也是目前的难点所在。

突出政府统筹，强化机制保障。推动产教融合，要着重发挥我国制度优势和组织优势，在思想理念、机制设计、资源调配、内涵实践等方面不断创新，推动产教融合走深走实。发挥政府统筹作用就是要把职业教育真正摆在经济社会发展中的重要位置，加强宏观指导和政策引导，用好政府“有形之手”与市场“无形之手”，推动形成社会力量深度参与的多元办学格局。政企校协同，共同破解制约产教深度融合的机制性障碍，构建产教融合的新样态。要深化“一体两翼”整体布局，围绕国家重大战略布局，结合地区产业发展需求，扎实推进省域市域现代职业教育体系建设新模式，形成符合地方实际的现代职业教育体系。目前各地普遍存在学校“热”、企业“冷”、行业“看”的状况，政府要加大协调、支持和指导力度，积极创造良好的制度环境和社会氛围。要出台相关政策细则，落实落细相关金融、土地、财政、税收优惠政策。既要注重产业支撑，瞄准产业的趋势、规模和前景，优化产教融合的主要内容、协作模式，突出内涵特色、完善培养标准，又要注重企业、行业参与，引导企业树立“投资于人、受益长远”的理念，推动企业深度参与职业教育专业规划、教材开发、教学设计、课程设置、实习实训、师资融入等各个环节。

突出产教互动、强化资源共享。要在政府统筹、产业聚合、企业牵引、学校主体作用充分发挥的基础上，深化产教融合、产学合作，建设产教联合体。要坚持“以教促产、以产助教”的理念，聚焦产业发展，汇聚产教资源，发挥企业、学校的双主体作用，提高企业需求与教育供给的匹配度，提升职业院校培养产业所需人才的有效性、针对性，切实促进产教深层次融合，促进企业、学校高水平合作。要在政府的指导下，在产业集聚的行业，由链长企业牵头，整合上下游资源，发挥园区、学校优势、联合科研机构、行业协会、社会组织等共同建设一批跨区域的行业产教融合联合体，丰富校企合作的载体和内容。政府部门要切实加强对产教联合体的建设指导和动态管理，整合优质资源要素，推动各类主体深度参与职业学校办学，让产教融合落到实处。

突出实际操作、强化本领提升。教学改革的难点是实践。实践一直以来是职业教育和高等教育人才培养的短板、软肋和弱项。过去我们很多学生在大学里面接触的是虚拟仿真，很多老师没有真正在生产一线看过产业、看过产线、看过生产流程。我们只有在实习基地、实践基地、实训基地里真刀实枪的干和练，才能培养出企业欢迎的高素质技术技能人才。因此，要把实践基地变成人才培养的“金”地。要在政府部门的统筹规划和协调下建设一批仿真实训基地和共性技术服务平台，让学生通过模拟操作和实践锻炼提升技能本领。要通过下厂实习实训掌握实际操作技能，开展中国特色学徒制培养，帮助企业解决实际生产问题，提升个人实操工作能力，让学生在最短时间内适应企业工作岗位的实际需求。总之要让学生在真实生产环境中增长才智、提升技能，同时要大力推进职业教育数字化转型，发挥数字技术的叠加、倍增和放大作用，提高实践教学的针对性和有效性。

突出职普融通，强化协调发展。创造性建立联合体、共同体平台，将产教融合与职普融通有机结合起来，突破不同教育层次和类型之间的壁垒，构建多形式衔接、多通道成长、可持续发展的教育体系。要将职业教育与行业进步、产业转型、区域发展紧密结合起来，探索新型办学方案，切实提高职业教育关键办学能力，抓好新时代职业教育的“新基建”，全面提高人才培养质量。要加快开发一流教材和核心课程，及时把新方法、新技术、新工艺、新标准引入教学。要充分发挥高校学科、师资、科研、平台等方面优势，搭建技术协同创新平台，深化产学研合作。要合力打造“双师型”教师队伍，打通校企人员双向流动渠道，推动职普融通真正破题。要按照上下联通、分层施教、各有侧重的原则，将中职、高职和本科的职业教育有机衔接，形成适合我国经济社会发展的最广大的职教人才链。

做好产教融合，必须坚持问题导向、结果导向、绩效导向，凝聚改革共识，增强攻坚合力，推动创新发展，真正围绕产业需要来办学，不断提高职业教育的质量和适应性，为推进中国式现代化和教育强国建设贡献力量。

作者丨徐方，湖南石油化工职业技术学院党委副书记、院长